• banner1-1.png
  • banner1-4.png
  • banner1-5.png
  • 1.jpg
  • 華中師大探索“同課異構 協同共研”思政課新模式
    發表時間:2019-11-06 來源:黨建網
    字體:[大] [中] [小] [打印] [關閉]

      黨建網訊(通訊員 王丹竹 陳凌繼霄) 近日,華中師范大學不斷創新思政課集體備課模式,探索了在全國有較強引領示范作用的“同課異構 協同共研”集體備課新模式。學校充分發揮馬克思主義學院作為全國重點馬克思主義學院的引領示范作用,在已形成的專家指導型、校際聯合型、多課聯合型等集體備課模式基礎上,探索了“同課異構 協同共研”集體備課新模式。這種備課模式下,針對同一門課程、同一個專題,邀請不同學校的優秀教師進行教學展示及教學思路講解,針對重難點問題,群策群力、共同研討,形成針對本專題的授課共識,真正做到資源共享、優勢互補,提升思政課教師隊伍的整體實力,推動思政課教師隊伍更平衡更充分的發展。

      10月10日,來自空軍預警學院、武漢大學等8所高校的基礎課教師,同華中師大基礎課教師在馬克思主義學院會議室針對基礎課第一章“人生的青春之問”開展了集體備課研討會。武漢大學馬克思主義學院程凌、湖北大學馬克思主義學院郭勁松以及華中師范大學馬克思主義學院梅萍依次進行了教學思路講解和教學展示。

      10月20日,“同課異構 協同共研”華中師范大學思想政治理論課集體備課研討會(第二期)在華中師大科學會堂舉行。來自空軍預警學院、武漢理工大學、中國地質大學(武漢)等全國15所高校的50多位教師及華中師大“馬克思主義基本原理概論”教研團隊的全體教師共同針對“原理”課第一章“世界的物質性及發展規律”開展了集體備課研討。武漢理工大學馬克思主義學院龐培培、荊楚理工學院馬克思主義學院劉祖峰、華中師范大學馬克思主義學院王世鵬三位教師針對“原理”課第一章進行了教學思路、教學設計講解并選取重要的教學節點進行了展示。三位教師立足于學生的實際,將生活實際與哲學相聯系,啟發學生去思考哲學問題,從而讓學生愛上“原理”課。與會全體老師也針對第一章的教學思路、教學設計及重難點問題進行了充分研討。

      11月2日,來自海軍工程大學、空軍預警學院、武漢大學、武漢理工大學、贛南師范大學、廣西醫科大學、武漢市第十一中學等來自全國各地的37所大中學校百余名一線教師齊聚華中師范大學,參加“同課異構 協同共研”思政課集體備課研討會(第三期),圍繞“原理”課第二章“實踐與認識及其發展規律”開展備課研討。武漢大學夏建國、青海大學徐立江、華中師范大學王玉梅分享了第二章的教學思路和教學設計,并對相關教學要點進行了教學展示。與會教師緊密圍繞第二章的專題教學內容進行了深入的交流和激烈的研討,并對教學重難點形成了共識。

      “同課異構 協同共研”思政課集體備課模式是深入貫徹習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神,落實落細中央辦公廳、國務院辦公廳《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》的有效舉措。華中師范大學“同課異構 協同共研”思想政治理論課集體備課研討與傳統備課會有明顯不同。一是參與人數多。自首期舉辦以來,深受思政課主管部門領導和一線思政課教師的喜愛與好評,參與的學校數、教師數屢創新高。二是覆蓋范圍廣。因面向全國一線思政課教師舉辦,與會教師之中既有高校的,也有中學思政課的;既有來自部屬高校、省屬高校的,也有來自市屬高校、民辦高校的;既有來自軍事院校的,也有來自地方學校的;既有本科思政課的,也有專科思政課的。三是主題針對性強。每期集體備課研討聚焦于某一門思政課的某一章節,深耕教材,弄懂弄通教學內容,落實落細重點難點,目的與過程并重、內容與方法并舉,進行深入交流和研討,旨在提升思政課的思想性、理論性和親和力,對一線思政課教師如何備好、上好思政課具有很強的指導意義。

      (供稿單位:華中師范大學馬克思主義學院)

    網站編輯:孫夢雨

    友情鏈接

    日本极品a级片_日韩壹级毛片欧美壹级_日本壹级特黄大片_日本毛片免费视频观看_免费黄片视频在线观看2018 <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <文本链> <文本链> <文本链> <文本链> <文本链> <文本链>